sábado, 20 de febrero de 2016
MENSAJE AL MUNDO: ALUMNOS DE 1°. GRADO
Cuando enseñamos la música como elemento didáctico, la comunicación y el aprendizaje fluyen significativamente. (Así cantan mis alumnos de 1°. Grado Grupo "B", de la Escuela Primaria "Vasco de Quiroga" de Santiago Undameo, Mpio de Morelia).
MENSAJE AL MUNDO:
Espero que el talento y esfuerzo de estos pequeños continué a lo largo de toda su vida y cuando ya sean adultos y profesionistas sigan promoviendo el amor, la amistad y la armonía entre ellos, sus familias, su entorno y el mundo entero. Muchas felicidades pequeños, los quiero mucho:
ALCARAZ FUERTE DILAN ALBERTO
ALCARAZ GARCIA ELENA YAJAIRA
CORTES AGUILAR ALISSON GUADALUPE
GARCIA CORTES ANA ESTRELLA
GARCIA DOMÍNGUEZ ZURIEL ALEJANDRO
GARCIA GAMIÑO ADAMARY
JACINTO MARTÍNEZ BRITANY RAQUEL
LARA GONZALEZ JORGE ADRIAN
MARIN LOPEZ MARIA GUADALUPE
MOLINA GARCIA KARLA XIMENA
MONTAÑEZ MOLINA ERANDY MICHEL
MURILLO MÁRQUEZ MARVIN ANDRES
ORTIZ CORTES MARIA GUADALUPE
ORTIZ CORTEZ SANDY NAHOMY
ORTIZ DOMINGUEZ JOSE CARLOS
ORTIZ HUERTA CESAR OMAR
PIÑON GARCÍA AFRICA SAMALI
VILLALOBOS MORALES ANTONIO
sábado, 6 de febrero de 2016
PAUTAS: CÓMO APRENDEN LOS NIÑOS A LEER Y ESCRIBIR
Como aprenden
los niños a leer y escribir.
Pautas para fomentar estos aprendizajes
El aprendizaje de
los procesos de lectoescritura, es uno de los más importantes en la
vida de las personas, ya que les abre las puertas a múltiples aprendizajes, conocimientos
y aéreas de desarrollo.Al mismo tiempo es uno de los más
complicados, aprender a leer y a escribir no es una tarea fácil.
El aprendizaje de
estos procesos requiere la comprensión de las reglas arbitrarias que
asocian cada grafema (letra), con su fonema (sonido). A cada sonido del
lenguaje le corresponde una letra determinada, y las diferentes combinaciones
de letras dan lugar a nuevos sonidos. Esta es la mayor dificultad, saber
cómo suena cada letra y conocer que símbolo grafico corresponde a cada no es un
aprendizaje que siga ninguna regla lógica, es fruto del azar.
A pesar de esta
dificultad, todas las personas tenemos la capacidad de aprender a leer
y escribir, con este aprendizaje se nos abren las puertas al mundo del
conocimiento, desarrollamos nuestro lenguaje general y nuestro pensamiento.
El proceso se
complica más cuando tenemos que comprender los órdenes y estructuras
sintácticas simples y complejas. Comenzamos con el aprendizaje de las
letras y como se asocian estas para formar palabras. Una vez alcanzado este
saber, tenemos que adquirir un nuevo reto, como combinar las palabras para
crear mensajes adecuados dotados de sentido y significado.
¿CÓMO APRENDEN LOS NIÑOS A
LEER Y A ESCRIBIR?
El aprendizaje de
la lectura y la escritura está estrechamente ligado al desarrollo y aprendizaje
del lenguaje. Antes de comenzar con estos procesos los niños y niñas
deben tener adquirido el lenguaje hablado y realizar un uso del mismo.
Los niños y niñas
presentan curiosidad por conocer los símbolos de la escritura, lo que dicen los
textos que ven.
¿Cuándo pueden
aprender a leer y escribir?
Normalmente a
partir de los 3-4 años puede comenzarse con la construcción del aprendizaje de
los procesos de lectura y escritura, esta edad es relativa depende del
desarrollo de cada niño o niña. En esta etapa se trabajarán habilidades previas
al proceso, para favorecer su posterior dominio y aprendizaje. El proceso de
lectoescritura propiamente dicho se adquirirá en torno a los 5-6 años. Es
importante comenzar a trabajar habilidades previas desde los 3 años y prestar
especial atención en el momento de adquisición entre los 5-6 años. Este proceso
se irá desarrollando hasta llegar a su dominio durante años, irá ligado al
desarrollo madurativo de los niños.
Habilidades previas para el aprendizaje de la
lectura y escritura
§ Orientación Espacial. Esta habilidad es fundamental para
la escritura. Es clave para los órdenes de las letras, escritura de izquierda a
derecha, de arriba abajo.
§ Lateralidad Adecuada. Antes de comenzar la escritura los
niños y niñas tienen que tener definida su lateralidad.
§ Psicomotricidad Fina. El aprendizaje de la escritura
requiere un control manual para sujetar el lápiz y hacer la presión adecuada
para el trazo de las letras.
§ Coordinación viso motora. Los niños y niñas han de
dominar la coordinación producida entre su vista y su motricidad. Los
movimientos de la mano, los trazos que hagan deben responder a lo que su ojo
perciba.
§ Discriminación y memoria auditiva. Es esencial que los pequeños,
guarden en la memoria los sonidos que escuchan para poder convertirlos en
letras determinadas.
§ Conciencia y discriminación Fonológica. Los pequeños deben ser
conscientes de que a cada sonido le corresponde una expresión gráfica y ser
capaz de diferenciar unos sonidos de otros.
§ Lenguaje. El dominio del lenguaje hablado
es imprescindible para el aprendizaje del lenguaje escrito.
Habilidades en el aprendizaje de la lecto escritura
§ Conciencia y discriminación Fonológica. Los pequeños deben ser conscientes
de que a cada sonido le corresponde una expresión gráfica y ser capaz de
diferenciar unos sonidos de otros.
§ Lenguaje. El dominio del lenguaje hablado
es imprescindible para el aprendizaje del lenguaje escrito.
§ Comprensión de órdenes y estructuras
sintácticas.
En el aprendizaje de estos procesos, los niños y niñas han de poseer la
habilidad para comprender los distintos órdenes tanto de las letras como de las
palabras. Las mismas letras ordenadas de distinta forma, dan lugar a palabras
distintas o a ninguna palabra. Y las palabras para transmitir un mensaje con
sentido tienen que tener un orden concreto.
§ Comprensión de lo que se lee. No sólo basta con conocer los
distintos sonidos y saber la palabra que vemos escrita. Es importante que se
comprenda el mensaje que se está leyendo.
§ Planificación del escrito. Para comenzar a escribir, es
común que aparezca la dificultad de cómo ordenar las ideas. Debemos entrenar a
los pequeños para que tengan la habilidad de antes de comenzar a expresarse,
planifiquen lo que quieren poner por escrito.
§ Reglas ortográficas. Deben conocer las diferentes reglas
de ortografía de la lengua.
§ Signos de puntuación. El conocimiento de los signos de
puntuación, les va a permitir dar un sentido y significado a los textos.
§ Velocidad lectora y de procesamiento. Una vez adquirido los procesos
de lectoescritura, comenzaremos a trabajar el dominio de los mismos con los
pequeños, para ello es fundamental trabajar la velocidad de procesamiento que
conlleva una lectura y escritura fluida y rápida.
PAUTAS:
§ Aprovecha lo que los niños saben y
busca su interés y curiosidad.
§ Sirve de ejemplo, si te ven leer,
querrán aprender a leer
§ Ten en cuenta el ritmo de desarrollo
madurativo de cada niño.
§ Refuerza sus logros.
§ Apóyate en dibujos.
§ Haz que construyan el aprendizaje de
manera natural.
§ Fomenta el gusto y el interés por la
lectura, como herramienta fundamental de comunicación.
§ Desarrolla el hábito en los niños y
niñas.
§ Busca temas que sean de su interés
para que lean o escriban sobre los mismos.
Tipos de actividades
Educación Infantil (3-5 años)
§ Busca letras que conoces
§ Copia Letras
§ Apóyate en el dibujo
§ Trazado de rectas, círculos, curvas,
etc.
§ Orientación, derecha izquierda,
delante detrás.
§ Lateralidad
§ Canciones (memoria auditiva)
Educación Infantil (6 años)
§ Trabaja los sonidos de las letras.
§ Ordena palabras para formar frases.
§ Comprende el significado de las
frases
§ Ordena letras y forma palabras.
§ Busca la letra diferente.
§ Busca palabras con un sonido
determinado, etc.
§ Escribe frases con determinadas palabras.
Educación primaria (6-12 años)
§ Ordena palabras para formar frases.
§ Sopas de letras y crucigramas.
§ Escribe textos, con un dibujo, con
algunas palabras clave, etc.
§ Busca la letra distinta.
§ Une frases y escribe frases con el
mismo significado
§ Centra la vista y entrena la
velocidad lectora, aprende a leer con los ojos.
§ Comprende lo que lees.
§ Definiciones de palabras.
§ Separa en sílabas e identifica la
sílaba tónica.
Educación Secundaria (12-15 años)
§ Crea frases con el mismo significado
§ Une dos frases en una.
§ Juegos de palabras, cambia una letra
y forma nuevas palabras
§ Redacta y escribe textos e ideas.
§ Lectura comprensiva, piensa en lo que
lees mientras lees.
§ Velocidad lectora, aprende a leer con
los ojos, busca la información que necesitas.
Celia Rodríguez
Ruiz
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